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一、我們參加的競賽的類別是：地方產業特色
二、我們的地方社區：
悠然淡水河, 靜然觀音山, 三重位在這樣依山傍水的好地方, 就是我們的家鄉。在時空交錯下的璞玉, 孕育了家鄉燦爛且珍貴的文化, 三重人在這一平原地中創造不少的可能, 身為現代的我們, 承襲了先民的種種, 文化的成果在我們的生活萌芽, 在我們嚐盡被賦與成果的甜, 融合傳統與現代, 讓淡水左岸的這顆明珠更為閃耀。
三、我們的專題研究計畫概要
中華文化的洪流裡, 毛筆畫出了美, 寫出了美。為了創造文化不同的生命, 毛筆的製作者秉持堅守傳統, 融合了生活藝術, 將毛筆的產業發揮的淋漓盡致。我們這些小蒙恬, 為了探索家鄉三重的珍貴的毛筆手工業, 走訪陳耀文先生、參訪故宮毛筆的製作過程、更親身體驗製作、創作, 希望能藉此推廣這項傳統手工業及其藝術！
(一)研究甘梯圖
研 究 項 目 |
95年9月 |
95年10月 |
95年11月 |
95年12月 |
96年01月 |
96年02月 |
01.成立研究小組，討論研究主題及隊名。 |
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02.蒐集閱讀相關資料文獻 |
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03.討論形成訪談問題 |
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04.實際參訪 |
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05.進行訪談 |
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06.整理訪談文字稿 |
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07.實作體驗 |
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08.分析討論 |
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09.填寫進度日誌 |
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10.分析與討論研究結果 |
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11.呈現研究結果報告 |
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12.研究網頁製作 |
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(二)研究步驟程序
四、我們的網際網路環境
- 學校的對外網路是100Mb 的光纖線路連接台北縣教育網路中心。
- 學校校內的網路頻寬主幹是1Gb，支線為100Mb。
- 家中的電腦網路設備大多是透過寬頻 ADSL 及社區網路上網作業。
- 電腦教室有4間，我們利用每天中午的時段在電腦教室上網作業。
- 學校提供網路硬碟方便我們進行資料的備份，及作業的整理。
五、我們所遭遇和克服的難題
(一)語文表達能力
這次活動的重點是紀錄我們研究過程的點滴, 日誌的寫作就是一個最重要而且必須的工作, 然而受限我們的文字表達能力不太夠, 對於要表達出自己的想法不是很容易, 所以需要靠老師不斷的引導與訓練, 才能盡所能的將自己的感覺及收穫表達出來, 此外口語的表達能力也是我們在這個活動中學習到的, 因為訪談是我們這次活動的主要研究方法, 和組員之間的對話更是激盪腦力的最佳方式, 而擔任大使的工作也必須有這方面的訓練, 所以在老師的鼓勵及引導下, 我們一再的練習, 希望能提升我們的表達能力。
(二)電腦操作能力
此次活動的主要工具為電腦, 我們需要利用電腦尋找資料、運用電腦的軟體文書處理或是編輯、上傳資料、使用網際網路等, 然而對我們而言, 電腦的操作上是有困難的, 我們必須有足夠的時間來彌補打字的速度以及學習其他的軟體操作等, 這在時間有限的情況下, ?的是一件不簡單的任務。
(三)科學研究能力
研究是一個科學的歷程, 在這個過程中我們必須有科學研究的能力, 例如觀察、比較、統整等, 這些能力對我們這群小小蒙恬來說經驗上是不足的, 為了填補我們的不足, 老師透過種種的科學訓練活動, 讓我們有了更敏銳的觀察力、科學判斷與統整資料的能力, 希望能將所學得的能力完全的應用在這一次的活動中。
六、心得箴言
從來沒有想過傳統文化這麼重要, 小小的一枝毛筆竟然表達了先人的智慧傳承者的堅持, 我們這群小小的蒙恬, 嘗試著走著先人的路, 體會堅持者的心情與辛勞, 因此深深的體會到傳統手工業在我們生活中的意義, 看到她的沒落, 心中感到非常的不捨, 更不想看到她隨著時間的變遷而消失了, 也許現代各式各樣的筆漸漸取代了毛筆在我們生活中的地位, 但是, 毛筆所呈現給我們的更可以是一個藝術品, 一個可以代表傳統文化的藝術品。
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