研究計畫要素

一、專題研究與九年一貫課程

的十大基本能力相結合：

現今地球面臨最危急的問題就是人類過度開發，垃圾量大增，使地球暖化、溫室效應愈來愈嚴重，身為地球上的一份子，我們都應該要重視環保議題。

藉由這次網界博覽會，我們帶領著「炫風小隊」繼續研究關於能源議題，本次的主題「威風凜凜之碧華風力發電」主要是要帶領學生觀察碧華國小校內所建設的風力發電器，讓學生在參觀風力發電器及訪問校長、老師時可以了解到學校正努力的為地球盡一份心力，身為未來的主人翁的你們，也必須一起來保護這塊獨一無二的珍貴綠地。在這網博學習的課程中，主要是利用探訪研究及網際網路的學習方式，並且配合九年一貫課程，來培養學生所需的十大基本能力，以擴展學生多元智慧的學習。

1.瞭解自我與發展潛能：

進行這次「威風凜凜之碧華風力發電」的專題研究時，老師們循序漸進的引導學生瞭解自己的能力、情緒與個性。在研究踏察時最注重的就是團隊合作，必須教導學生養成自省、自律的良好的品德，遵守團隊的秩序與規定；在蒐集資料，完成任務的過程中學生可以發現自己的潛能，其中將經歷許多困難仍然要以樂觀進取的態度來面對，培養學生正確的價值觀。

2.欣賞、表現與創新

在介紹風力發電器的概念及『小翔和地球』的繪本教學活動後，引導學生發揮創意，繪畫出屬於自己獨一無二的風力發電器作品及以演話劇的方式表演『小翔和地球』的繪本劇場等，其過程中培養學生勇於表現自己與發揮無限創意潛能，並且能養成與同儕互相欣賞、審美及分享的美德，使其提升未來的競爭力。

3.生涯規劃與終身學習

藉由這次的研究主題，帶領學生深入觀察校園中有哪些替代能源的環保建設，並且透過訪談的過程中讓學生了解到環境與社會的變遷，希望讓學生了解到地球環境保護的重要性，期望藉著這次活動讓學生能適性發展，建立正確的人生方向，培養終身學習的能力。

4.表達、溝通與分享

研究的規劃中需要學生們的分組討論，在討論時大多學生只知道表達自己的思想或觀念，卻缺少專心聆聽及與他人溝通的能力，所以時常發生爭吵的問題。這時老師扮演著非常重要的角色，在機會教育中引導學生如何善於與同儕溝通意見及專心傾聽長輩的分享；在活動中建立理性的溝通方式，無私的分享自己的見解或資訊；自然而然的讓學生了解建立良好的人際關係及溝通的重要性。

5.尊重、關懷與團隊合作

進行專題研究的過程中最需要的就是團隊合作，如一開始專題名稱「威風凜凜之碧華風力發電」及小隊名「炫風小隊」的命名過程，還有上網尋找能源危機、替代能源及介紹風力發電器等新聞報導，以及最後的繪本演出，都是經由各小組集思廣益提出兩到三個不同的意見供大家選擇、投票所決定出來，並且合力將任務完成，在這過程中學生學習到民主素養，包容不同的意見，發揮團隊合作的精神。

6.文化學習與國際瞭解

進行專題研究的過程中，會教導學生在網路上及書本上蒐集能源危機、替代能源及介紹風力發電器等資料，實地到校園中進行風力發電器的近距離觀察，以及以繪本的方式讓學生瞭解地球環境所發生的危機；在研究探訪的體驗中使學生認識地球環境的演變，進行鄉土社區的環境學習。

7.規劃、組織與實踐

學生在完成專題研究的過程中，需具備規劃整個題目的藍圖、組織內容的能力，並且將想法付諸行動讓網頁一一產出；這一連串的學習活動將增強學生手腦並用、群策群力的做事方法。

8.運用科技與資訊

學生必須將得來不易來的資料、照片、訪問稿製作成一篇篇的網頁，所以在製作網頁的過程中，學生學習到如何操作電腦中各種相關軟體，培養其正確、安全和有效地利用科技，提升學習效率。

9.主動探索與研究

每週都有不同的主題工作進度，老師總是開個頭，引起學生的好奇心，就放手讓學生在網路上主動探索，尋求答案，增進學生的觀察力及組織能力，並且積極的培養學生將所學的知能運用於生活中。

10.獨立思考與解決問題

學生在做研究的過程中時常會遇到不知從哪些網頁中找尋資料，或是看到資料太多而無法抓取重點的困難，這時老師只要從旁指導學生如何有系統找出問題的關鍵點，並且如何有效的解決問題，就能養成學生獨立思考及反省的能力。

二、專題研究與學校本位課程結合：

地球能源的銳減，環境保護的意識抬頭，新北市已全面開始實施使用專用垃圾袋的新措施，碧華國小為了減少校園中的垃圾量，從去年就全力禁止免洗餐具進入校園、推廣每一個班級皆要徹底做好資源回收、垃圾分類；校園中也努力申請經費建設了許多綠能源的設施，如風力發電器、太陽能發電……，所以環保的理念已成了最重要的學校本位課程。這次藉由網界博覽會「威風凜凜之碧華風力發電」的研究主題，帶領「炫風小隊」到校園中挖掘綠色能源的蹤跡。學校將環保理念真實的呈現在校園中，讓學生學習到如何珍惜資源、愛惜地球的學校本位課程理念。

三、專題研究所使用的資訊科技：

學校非常支持網界博覽會這項活動，十分感謝校方提供相當多的資源讓我們使用，如數位相機、攝影器材、數位錄音筆等，提供學生在校園中進行親身觀察及訪問時可以真實的記錄下所見所聞及活動的點點滴滴；學校裡又有開放電腦教室讓學生可以查詢相關網站與編輯、整理所蒐集的資料，因為有這些資訊科技工具使我們能非常順利的完成這項專題研究。

四、專題研究所使用的資料

需尊重智慧財產權：

在進行專題研究的過程中，我們會在網路上尋找有關能源危機、替代能源及介紹風力發電器等新聞報導，以及能源議題的繪本等相關資料，我們發現網站中可以找到相當多的資料，但老師教導我們這些資料都是前人辛苦研究的成果，如果我們要引用別人的資料時，必須經過同意並在引用時做註明；網頁中的照片盡量使用自己親自拍攝的照片為主，如需引用別人的圖片也要註明出處；訪談後整理的內容也要經過當事人確認後並同意供網博作品使用才可放在自己的網頁上，這些動作皆是尊重智慧財產權的方式喔！

五、專題研究的大使角色與使命：

『環境保護人人有責』，炫風小隊的成員們懷抱著將校園中為地球付出心力的地方介紹給全世界知道的使命，我們在網路上尋找有關能源危機、替代能源及介紹風力發電器等新聞報導、閱讀能源議題的繪本等相關資料，並且親自參觀風力發電器以及訪問校長、主任後，了解到校長、主任老師們皆秉持著無私無我的奉獻精神，不斷的為地球貢獻一己之力，也因為有老師們的努力付出，才會有現在不一樣的碧華國小，我們必須將這節約能源、愛護地球的議題展現在大家的面前。
在進行專題研究的過程中我們安排了許多的活動來宣傳節約能源、愛護地球的理念，如：上網尋找能源危機、替代能源及介紹風力發電器等新聞報導，繪畫出屬於自己獨一無二的風力發電器作品及以演話劇的方式表演『小翔和地球』的繪本劇場，最後還到各班作能源的推廣等；透過這些活動，讓學校中的師生及家長可以更認識環境保護的議題，也希望未來可以完成網頁，透過網際網路的方式將綠色學校的理念及碧華國小這塊寶地發揚光大。

六、專題研究的發現、教訓與驚奇：

在還沒進行這項專題研究前，雖然老師每天都告訴我們要愛護地球，隨手關燈，節約能源及資源回收是很重要的觀念，但我們總是心不甘情不願的認為為何要如此麻煩的做垃圾分類，還要用專用垃圾袋來減少垃圾量。但自從開始這項專題研究後，我們開始用心的去接觸地球環境、能源危機的議題後，讓我發覺到原來地球上的能源不是取之不盡、用之不竭的，如果大家不一起努力節約能源，可能再過幾年地球環境將會有巨大的改變。
在這次的網博研究中，老師帶我們親自到校園中參觀風力發電器、太陽能板等設施，我們才驚覺到原來在我們的身邊其實有許多師長早已默默的在關心地球環境的相關問題，看著他們辛苦的為教育、為環境、為我們這些下一代的孩子們做努力，卻一點也不喊苦，這讓我們了解愛護地球的重要性，還有他們那份真摯溫馨的偉大情感。看著長輩們這麼努力的為這塊土地付出，就使我們感到慚愧，我們身為國家未來的主人翁，也應該為自己的家鄉盡一份心力，希望藉由這次的專題研究可以將愛護地球的理念傳遍全世界每一個角落喔！