內部環境

外部環境

因素

S（優勢）分析

W（劣勢）分析

因素

O（機會）分析

T（威脅）分析

行政

充份授權、彼此支援、服務熱忱、行政電腦化

教師兼任行政意願不强，且工作負擔沉重。

環境

近天文館、海洋生物館、士林官邸、劍潭捷運站，教學資源豐富。

地處五華街巷道狹小，公車路線不多，附近高中生放學周邊道路堵塞。

教師

年輕教師有衝勁，資深教師經驗豐富。

教師人數規模過大，研習進修成長活動規劃不易。

政策

實施九年一貫課程，帶動教師投入課程研究設計。

九年一貫課程實施進程快速，配套措施尚未完備。

課程

設有音樂班，藝術與人文領域校本課程優異，團隊表現突出。

課程銜接有待補強，課程統整及班群協同教學有待克服。

潮流

知識經濟、學習型組織、校園民主、家長教育參與權。

教師權的重視、家長教育權的參與、教育改革腳步快速。

學生

學習能力佳，可塑性高、多才多藝、活動力強。

學生受外來引誘，反應及適應力漸減弱。

社會

社會漸趨多元、開放、民主且對學校教育的期待高。

社會功利主義盛行、社會價值漸趨糢糊。

設備

電腦教室及專科教室設備充足。

缺少室內活動中心，雨天上體育課較不便；和平樓地下室積水難除。

家長會支持學校，家長義工多，熱心為師生服務，參與學校活動配合度高。

對學校的參與度以資優學生家長為多數，難以突破「智育第一」的迷失。

策略性目標一：建構學校學習社群　　追求精緻卓越　　精緻

行動方案

具體措施

預期成效

S1-1

學校組織再造方案

1.調整行政組織名稱及業務執掌

落實校本管理

2.轉化適當人力及組織運作效能

活化學校人力

S1-2

教師行動研究方案

1.組織教師行動研究學習團隊

形成學習組織

2.兼顧研究理論驗證及現場實務問題解決之教育議題

解決實務問題

3.定期舉辦行動研究成果發表

提升研究能力

S1-3

教師專業發展方案

1.實施課程工作坊研習

增進課程設計能力

2.組織教師專業成長社團

促進教師專業成長

3.推動校際教師進修研習策略聯盟

達成研習資源共享

4.建構教師專業對話機制

深化專業對話機制

策略性目標二：發展校本特色課程　　催化學習創意　     　創意

行動方案

具體措施

預期成效

S2-1

校本特色課程方案

1.積極推動九年一貫課程

落實九年一貫課程

2.建構校本課程架構

建構校本課程

3.發展校本特色課程

發展特色課程

S2-2

英語資訊教育方案

1.營造優質英語教學環境

落實英語教學

2.推動資訊種子教育計畫

發展資訊教育

3.落實資訊融入教學計畫

資訊融入教學

S2-3

課程教學評鑑方案

1.規劃評鑑機制

建立課程及教學評鑑機制

2.採行激勵措施

激勵教師教學評鑑

3.輔導改進教學回饋機制

有效提升教師教學效能

策略性目標三：整合教育學習資源　   　豐富人文素養　        　人文

行動方案

具體措施

預期成效

S3-1

教育資源銀行方案

1.實施知識管理

知識檔案管理

2.調查整合教育資源檔案

建構人文教育資源

3.策劃組織策略聯盟

資源共享機制

S3-2

社區有教室方案

1.建立社區有教室教育資源檔案

整合社區教育資源

2.規劃社區有教室教學場域

提供人文學習場域

3.學校社區資源共享機制

學校社區資源共享

S3-3

永續校園經營方案

1.綠建築校園規劃

綠建築校園

2.學校永續經營計畫

生態永續校園經營

3.公共藝術空間規劃

校園公共藝術化

策略性目標四：啟迪學生適性發展　　圓融生活智慧　        　智慧

行動方案

具體措施

預期成效

S4-1

學生多元發展方案

1.規劃多元豐富的學習環境

豐富學習環境

2.強化弱勢學生(特教班、原住民、外籍配偶子女、身心障礙、低成就學習)學習

補強弱勢學生學習

3.規劃多元學生學習社團活動(如音樂社團、語文、美勞、體育、自然探索、人文踏查......)

發展多元適性教育

S4-2

母語鄉土教育方案

1.營造母語學習環境

落實母語學習

2.推動社區鄉土教育

涵養學生鄉土情懷

S4-3

生命教育方案

1.推展生命及道德教育

涵養福智生活智慧

2.落實學生生活教育

養成良好生活習性